¿Nos miramos el alma?

Introspección f. Observación que uno hace de su propia alma o de sus actos.Darnos un tiempo para "vernos" como docentes es una tarea que todos debiéramos ejercitar.No es sencillo... pero si lo practicamos a menudo durante el año, es posible que nuestras prácticas sean más efectivas.La idea es contestar ...
SIEMPRE

A VECES

NUNCA
...a las preguntas de ésta posible ficha de Autoevaluación del Profesor:

1- ¿Realizo todos los años nuevas planificaciones para que se adapten mejor a las posibilidades y necesidades de los alumnos? ¿Las he mejorado?
2- ¿Preparo con anterioridad y adecuadamente mis clases?
3- ¿Utilizo varios métodos de enseñanza?
4- ¿Soy criterioso con la evaluación del aprendizaje de mis alumnos?
5- ¿He mejorado los instrumentos de verificación y evaluación?
6- ¿Me preocupo por individualizar la enseñanza según las necesidades de mis alumnos?
7- ¿Me preocupa saber si mis alumnos aprenden a estudiar?
8- ¿Trato de comprender a cada uno de mis alumnos para ayudarlos en la medida de sus necesidades?
9- ¿Estoy atenta/o a las diferencias individuales y estimulo a cada uno de mis alumnos para que se desarrolle de la mejor manera posible?
10- ¿Me preocupo por saber si me estoy comunicando adecuadamente con la clase?
11- ¿Trato de sensibilizar a mis alumnos para que mejoren moral y socialmente?
12- ¿Comprendo los cambios sociales de la actualidad para actualizar mi disciplina o área de enseñanza?
13- ¿Procuro ayudar a mis colegas ante sus posibles dificultades como docentes?
14- ¿Coopero con mis colegas en el campo didáctico para promover una enseñanza más rica y significativa?
15- ¿Procuro cooperar con mis directivos para mejorar la marcha de las tareas escolares y el clima de trabajo?
16- ¿Trato de estar presente en las reuniones a la que soy convocado y trato de cooperar activamente?
17- ¿Trato de incrementar mi cultura general y actualizarme en mi espacio curricular?

¿Te imaginás un mundo sin música?

Luca se levanta para ir a la escuela con un radio despertador. Escucha la cortina musical de su FM favorita, mientras desayuna. Se despierta llorando su hermanito y la mamá le canta una canción, mientras lo prepara para ir al jardín de infantes.
Finalmente Luca sale y los ruidos de la calle tienen sus sonidos particulares. Aún se percibe el canto de los pájaros. Un auto pasa a gran velocidad y Luca descubre que en el estéreo sonaba su canción favorita.
Si contamos toda la vida de Luca descubriremos que tararea a menudo una melodía, que conoce las cortinas musicales con las que un canal de televisión anuncia cada uno de sus programas, canta en la cancha alentando a su equipo favorito, o golpetea cualquier superficie haciendo percusión improvisada o acompañando canciones. Luca al igual que todos está rodeado de música. IMAGINA un día entero sin una sola nota en tu cabeza o en tus oídos…rara experiencia, ¿verdad?...
Componer y escuchar Música es una actividad creativa que nos comunica con los otros expresando nuestros sentimientos a través del sonido.
A veces me pregunto si existirán en este mundo personas a las que no les guste la música. Creo que no.
Es tarea importantísima de los docentes de Música enseñar a apreciarla y comprenderla, sin imponer nuestros gustos personales, manteniendo una actitud abierta, sincera y objetiva. Ello permitirá formar buenos y críticos oyentes.

Te dejo esta hermosa canción para que reflexiones he intentes imaginar un día de tu vida sin música.

Las Tics en todas partes

En el portal de Educ.ar sección Debates, Educación y Tic, Inclusión Digital, Betina Lippenholtz escribió y publicó el siguiente texto referido a la música y su relación con la tecnología.

La música es el sonido de los pueblos. Enseñar o estimular en esta área resulta particularmente agradable porque, en mayor o menor medida, todos guardamos cierta relación con la música. Si no es un instrumento es el canto, si no es el canto es golpear con la birome en el vaso, o bajar música o cantar en la ducha.
Nuestra voz ya es un elemento musical, el sonido de cada cosa que nos rodea forma parte del planeta sonoro. Por supuesto que hacer música no significa sumar indiscriminadamente sonidos. Pero, sin lugar a dudas, es un idioma que a nadie le es ajeno.
Llegaron las nuevas tecnologías y entonces todos pueden participar o intentar desde otro lugar. Si el alumno no es bueno cantando, quizás sea bueno creando un video musical, bailando, componiendo letras de canciones, en fin las posibilidades pueden ser infinitas, sólo es cuestión de intentar, intentar y seguir intentando. Blog Laberintos Musicales.

Niños+juegos+mùsica= niños felices

Los juegos musicales son como puentes entre los niños y todas las áreas. Según Luis M. Pescetti:

"El niño no elige por lo que entiende sino por lo que lo divierte, por lo que despierta su curiosidad, por lo que lo emociona aunque no sepa la razón. Prefiere aquello que aún sin comprender, le atrae."

Cecilia Rogier y Eduardo Marceillac de la Revista Cantojuegos opinan que :

"Jugar es la forma natural que los niños tienen para relacionarse con el mundo. Además es una actividad creativa, ellos demuestran y desarrollan sus capacidades intelectuales y emocionales. Es por esto que los juegos actúan como puentes para que los niños puedan: participar, descubrir, experimentar, cuestionar, comparar, relacionar, crear, etc.

La verdadera clave para que estos juegos funcionen es JUGAR. Participar de cada actividad junto con los niños como si fuéramos un niño más y dejarnos llevar por la magia de estos juegos que integran y enseñan."

Feria de Ciencias 2008: Jugando y cantando aprendemos a cuidar el agua

En la Feria de Ciencia y Tecnología los niños trabajaron el contenido: El agua, sus propiedades, características y la concientización sobre su uso. Durante varias clases se trabajó interdiciplinariamente con las áreas de Cs Sociales, Naturales, Lengua, Matemática y Música.

Primeramente los niños realizaron una exposición de toda la investigación realizada y finalmente cantaron y representaron la canción: H2O.

Los niños pudieron demostrar que el juego y la música, cuando van de la mano, se potencian significativamente.

Los juegos musicales son verdaderas herramientas para poner en práctica, muchos de los aprendizajes adquiridos, pudiendo funcionar también como estrategias de evaluación de competencias.

A partir de los juegos el docente tiene entre sus manos la maravillosa oportunidad de lograr que el niño participe y disfrute de la experiencia de crear.

La canción

La canción es el personaje protagónico de las clases de música, y desde ella, se puede abordar el tratamiento de todas las temáticas curriculares. También puede servir de disparador o de cierre para contenidos de otras áreas aparentemente ajenas a la música.

El mayor desafío es dar paso a la búsqueda de los lazos que existen entre la música y la lengua, el canto y la historia, los sonidos y las ciencias naturales o el lenguaje musical y la matemática, ya que éstos vínculos convierten al proceso de enseñar y aprender en una experiencia más entretenida y en los alumnos provoca una huella imborrable.