Niños+juegos+mùsica= niños felices

Los juegos musicales son como puentes entre los niños y todas las áreas. Según Luis M. Pescetti:

"El niño no elige por lo que entiende sino por lo que lo divierte, por lo que despierta su curiosidad, por lo que lo emociona aunque no sepa la razón. Prefiere aquello que aún sin comprender, le atrae."

Cecilia Rogier y Eduardo Marceillac de la Revista Cantojuegos opinan que :

"Jugar es la forma natural que los niños tienen para relacionarse con el mundo. Además es una actividad creativa, ellos demuestran y desarrollan sus capacidades intelectuales y emocionales. Es por esto que los juegos actúan como puentes para que los niños puedan: participar, descubrir, experimentar, cuestionar, comparar, relacionar, crear, etc.

La verdadera clave para que estos juegos funcionen es JUGAR. Participar de cada actividad junto con los niños como si fuéramos un niño más y dejarnos llevar por la magia de estos juegos que integran y enseñan."

Feria de Ciencias 2008: Jugando y cantando aprendemos a cuidar el agua

En la Feria de Ciencia y Tecnología los niños trabajaron el contenido: El agua, sus propiedades, características y la concientización sobre su uso. Durante varias clases se trabajó interdiciplinariamente con las áreas de Cs Sociales, Naturales, Lengua, Matemática y Música.

Primeramente los niños realizaron una exposición de toda la investigación realizada y finalmente cantaron y representaron la canción: H2O.

Los niños pudieron demostrar que el juego y la música, cuando van de la mano, se potencian significativamente.

Los juegos musicales son verdaderas herramientas para poner en práctica, muchos de los aprendizajes adquiridos, pudiendo funcionar también como estrategias de evaluación de competencias.

A partir de los juegos el docente tiene entre sus manos la maravillosa oportunidad de lograr que el niño participe y disfrute de la experiencia de crear.

La canción

La canción es el personaje protagónico de las clases de música, y desde ella, se puede abordar el tratamiento de todas las temáticas curriculares. También puede servir de disparador o de cierre para contenidos de otras áreas aparentemente ajenas a la música.

El mayor desafío es dar paso a la búsqueda de los lazos que existen entre la música y la lengua, el canto y la historia, los sonidos y las ciencias naturales o el lenguaje musical y la matemática, ya que éstos vínculos convierten al proceso de enseñar y aprender en una experiencia más entretenida y en los alumnos provoca una huella imborrable.