¡Feliz Día Profesores!

"El maestro mediocre HABLA.

El buen maestro EXPLICA.

El maestro superior DEMUESTRA.

El gran maestro ¡INSPIRA!

William A. Ward

¡Tus palabras cantan!

"Las palabras tienen música. Cuando contás un cuento, cuando hablas a cada palabra le ponés música.

Observá la expresión que le das a tu voz al hablar, tiene mucho que ver con tu forma de ser. Escuchá a las personas, algunos al hablar susurran y pasan desapercibidos. Otros, por el contrario, gritan y molestan con su hablar prepotente. Hay personas que hablan de manera insulsa y que no dicen nada de nada y otras demasiado exultantes que resultan poco creíbles. Hay muchas y variadas formas de hablar.

Que tus palabras sean claras, sinceras y chispeantes. Y que en tu aula, tu voz llegue a cada rincón haciendo cosquillas y llenando de melodías la mañana.

Cecilia Rogier y Eduardo Marceilllac.

¡Feliz Día del Maestro!

Educar

Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca,
hay que medir, pensar, equilibrar,
y poner todo en marcha.

Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino,
un poco de pirata,
un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que esa barca, ese niño
irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestro propio barco,
en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Celaya

Para ser un maestro sólo basta con tener la capacidad de enseñar. Pero no necesariamente el rótulo es aplicable sólo a aquellos adultos que, uniformados con guardapolvo blanco, intentan educar y enseñar en un ámbito académico: todos, en cierta medida, tenemos la posibilidad de convertirnos en maestros de algún aspecto o ámbito de la vida.
Se puede ser maestro de escuela, o maestro artístico o maestro espiritual y, por qué no, maestro de la vida. Lo importante es convertirse en un modelo a seguir, cualquiera sea la disciplina desarrollada.
Lamentablemente, la figura del maestro escolar ha ido perdiendo valor con el tiempo, ser docente en la actualidad se ha transformado en una actividad desprestigiada y repleta de obstáculos a causa de los salarios insuficientes, la violencia escolar y la pérdida del respeto hacia los educadores, entre otros motivos.

Todos los dias de mi vida recuerdo a un gran maestro no sólo por su profesión, sino también porque fue el Maestro de mi vida, el que me enseñó, sobre los valores y los ideales.

La honestidad, era su forma de vivir y a donde voy pronunciar su nombre me llena de orgullo y me abre puertas. Amaba su trabajo, la docencia, a la cual le dedicó sus mejores años. Su vida fue sinónimo de rectitud, de buenos valores, de ética, de moral, de honradez, de respeto y su frase célebre era cada uno“cosecha lo que siembra”, en su caso cosechó sus siembras, y aún después de su partida, yo y mi familia seguimos cosechando todo lo que dió.

Mi padre, me marcó un rumbo en la vida y en esta época en que el mundo y la sociedad parece no encontrar un camino, un ejemplo a seguir… él no me dió riquezas materiales pero me dejó un gran tesoro: Su ejemplo de vida.

Canción Oficial de la Provincia del Chaco

Canta tu Canto Chaco
Se reeditó la memorable obra de Marta Quiles y Raúl Oscar Cerruti, impulsada por una nueva generación de músicos.
A 20 años de su estreno y en coincidencia con el aniversario del fallecimiento de Zitto Segovia, se reestrena la Cantata Chaqueña Canta a tu Canto Chaco. Más de 80 músicos en escena para el reestreno de la Cantata Chaqueña estarán en escena -bajo la dirección de Víctor González- sesenta músicos profesionales integrantes de la Orquesta Sinfónica de la Provincia, con la particularidad que se sumará un cuarteto de voces y músicos populares quienes trabajarán sobre las partituras originales de la obra. Ellos son: primer tenor: Fernando Bergagno, segundo tenor: Mario Prieto Linares, barítono: Alan Guillén y bajo: Lucas Segovia. En guitarra, estarán Claudio Romero y Aníbal Ramírez; en bandoneón Leonardo “Tito” Luque y Carlos Bellini.

También serán de la partida, el Coro Toba Chelaalapí, sumando de ese modo más de 80 artistas sobre el escenario. En los relatos estará Daniel Jara y en la conducción Marcelo Tissembaum. La realización, producción y puesta, está a cargo de Lucas Segovia y Liliana Martínez.

Programa de la Cantata Chaqueña

Integrada por siete temas, la Cantata Chaqueña Canta tu Canto Chaco, configura el desarrollo de distintas etapas e instancias vitales de la historia del Chaco. Volcado en poemas y canciones que perfilan en una intención decididamente épica, un homenaje a esta tierra y a sus hombres. La misma respetará el siguiente programa:

Tema 1: La obra se inicia con la vidala “Mi nación vegetal”. Referida al escenario natural del Chaco. El bosque, en una suerte de génesis que abre el primer capítulo de la historia, así de estructurada con ritmo de vidala de vigencia del folclore del oeste Chaqueño.

Tema 2: La presencia, primero del hombre autóctono de esta tierra, el indígena, motiva un canto de fuerte contenido Aborigen, que relata las exequias del Cacique abipón Chamelraikin, muerto en la lucha, llorado y venerado por su pueblo. “El varón que ya no existe”, tal es el nombre de esta canción, que reivindica a los otrora, dueños y señores de la geografía Chaqueña.

Tema 3: La historia de la ciudad de Concepción del Bermejo, fundada por los españoles en plena selva Chaqueña, hacia el año 1585, en un intento de colonización, que se frustra posteriormente, con su desaparición en los primeros años del siglo XVII, sirve de base temática a una romanza. Compuesta al igual que su letra con una definida intención hispánica. La historia de esta ciudad perdida y de emplazamiento desconocido por mucho tiempo, da a lugar a esta emotiva canción titulada: “No me cuenten adonde fue”.

Tema 4: La presencia de expediciones militares en el Chaco, fundadora de fortines y cantones que serán semillas de las futuras ciudades, inspiró a los autores de la cantata una milonga: “Me moriré mañana…a la mañana”. Esta está dedicada al soldado raso, expedicionario, quien viviendo vicisitudes, sacrificios y carencias, escribió una página indeleble en la historia Chaqueña.

Tema 5: La etapa de explotación forestal, iniciadora de la presencia criolla en la tierra, abre sus brazos a la colonización y al nacimiento de los pueblos rurales. En la figura del hachero, retratada en el chámame: “Con el hacha en el corazón”, se rinde homenaje a correntinos y santiagueños, anónimos protagonistas de esta gesta de trabajo.

Tema 6: Con el arribo de inmigrantes Europeos, quienes llegan al Chaco hacia fines del siglo pasado, se inicia la etapa de la agricultura y el paisaje algodonero. El ritmo de polca-guaranítica, en recuerdo de aquellos hombres y mujeres que siembran la semilla del progreso, aflora con la fuerza inquebrantable de su empresa colonizadora, en el tema: “Ellos, los inmigrantes”, sexta canción de la cantata.

Tema 7: Llegamos así, al tema final: “Tu vencerás”. Canto al futuro, entona con la vibración de un presente que hunde sus raíces en las páginas de la historia y la tierra milenaria. La presencia de ritmos indígenas y criollos se integra a los aires marciales que rinden su homenaje al sueño de la tierra prometida, pleno de inquebrantable convicción y de profundo amor.

Las estrofas más bellas...

Nació al mismo tiempo que nuestra Patria, es uno de nuestros símbolos nacionales,nos representa ante el mundo, nos hace sentir que formamos parte de este pueblo y además es y será por siempre la canción de todos los argentinos.

Queridos colegas, enseñemos a nuestros niños lo importante de estas estrofas y de las démas canciones patrias, del respeto que debemos tener hacia ellos y nuestros símbolos patrios, pero enseñemos con el ejemplo, si los niños no ven cantar a sus maestros y sólo los ven hablar, ellos no cantarán. No basta con decirles: ¡canten chicos, canten! además hay que cantar con ellos.

Recursos para la hora de música

Navegando por internet, encontré este sitio que está buenísimo para que lo pongas en práctica en la hora de música. ¡ A los niños les va a encantar!

GENMAGIC http://www.genmagic.net/educa/

Es un sitio que piensa a Internet como una herramienta que le permite al niño adquirir autonomía en su proceso de aprendizaje. Tal como lo sostenía Pitágoras: "Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."

SONIDOS MÁGICOS 1
http://www.genmagic.net/musica/somag1c.swf

Este link es para empezar a dar los primeros pasos con la música: Con un clic y arrastrando sobre los puntos creas una melodía. Simpáticos animalitos y una ficha de dominó representan a las notas musicales.

SONIDOS MÁGICOS 2
http://www.genmagic.net/musica/somag2c.swf
Aquí se pueden crear melodías haciendo clic y arrastrando las notas.
MAGIC MUSIC
http://www.genmagic.net/musica/piano1.swf

Aquí aparecen cuatro actividades y un dictado. El tlecado que aparece posee botones para grabar, escuchar, parar y eliminar lo grabado. Además se puede publicar lo grabado.

NOTAS MUSICALES
http://www.genmagic.net/musica/notes.swf
Actividad para reconocer las notas musicales.
DICTADO
http://www.genmagic.net/generadores/galeria2/dictado_mu1.swf

Esta actividad ayuda a ejercitar la cualidad altura. Luego de escuchar haciendo clic en el botón música, se puede ir completando el pentagrama arrastrando las notas del extremo derecho y colocándolas en el lugar que consideramos el correcto.

¡Espero que te sirva y lo pongas en práctica!

¿Nos miramos el alma?

Introspección f. Observación que uno hace de su propia alma o de sus actos.Darnos un tiempo para "vernos" como docentes es una tarea que todos debiéramos ejercitar.No es sencillo... pero si lo practicamos a menudo durante el año, es posible que nuestras prácticas sean más efectivas.La idea es contestar ...
SIEMPRE

A VECES

NUNCA
...a las preguntas de ésta posible ficha de Autoevaluación del Profesor:

1- ¿Realizo todos los años nuevas planificaciones para que se adapten mejor a las posibilidades y necesidades de los alumnos? ¿Las he mejorado?
2- ¿Preparo con anterioridad y adecuadamente mis clases?
3- ¿Utilizo varios métodos de enseñanza?
4- ¿Soy criterioso con la evaluación del aprendizaje de mis alumnos?
5- ¿He mejorado los instrumentos de verificación y evaluación?
6- ¿Me preocupo por individualizar la enseñanza según las necesidades de mis alumnos?
7- ¿Me preocupa saber si mis alumnos aprenden a estudiar?
8- ¿Trato de comprender a cada uno de mis alumnos para ayudarlos en la medida de sus necesidades?
9- ¿Estoy atenta/o a las diferencias individuales y estimulo a cada uno de mis alumnos para que se desarrolle de la mejor manera posible?
10- ¿Me preocupo por saber si me estoy comunicando adecuadamente con la clase?
11- ¿Trato de sensibilizar a mis alumnos para que mejoren moral y socialmente?
12- ¿Comprendo los cambios sociales de la actualidad para actualizar mi disciplina o área de enseñanza?
13- ¿Procuro ayudar a mis colegas ante sus posibles dificultades como docentes?
14- ¿Coopero con mis colegas en el campo didáctico para promover una enseñanza más rica y significativa?
15- ¿Procuro cooperar con mis directivos para mejorar la marcha de las tareas escolares y el clima de trabajo?
16- ¿Trato de estar presente en las reuniones a la que soy convocado y trato de cooperar activamente?
17- ¿Trato de incrementar mi cultura general y actualizarme en mi espacio curricular?